Reichen 15 Minuten am Tag wirklich?

Ja, für die meisten Kinder, wenn ihr es jeden Tag macht. Jim Trelease und das National Reading Panel (2000) kommen zum selben Schluss: Eine kleine tägliche Portion bringt am Ende mehr als längere, aber seltene Leserunden. 15 Minuten sind die praktische Untergrenze, bei der die Gewohnheit hält und sich die Fortschritte summieren.

Soll ich vorlesen, oder soll mein Kind laut lesen?

Beides, denn beides leistet etwas anderes. Wenn du vorliest (darum geht es Trelease vor allem), wachsen Wortschatz und die Freude an Geschichten. Wenn dein Kind laut liest, übt es direkt das Erlesen und die Leseflüssigkeit. Am besten kombiniert ihr beides: etwa 10 Minuten, in denen dein Kind laut liest, und 5 bis 10 Minuten Vorlesen vor dem Einschlafen.

Was, wenn mein Kind noch zu klein ist, um laut zu lesen?

Dann geht es ums Vorlesen. Bei Kindern von 3 bis 5 heißt das 15-Minuten-Ziel: Du liest vor. Was in dieser Phase wächst, also Wortschatz, Satzmuster und ein Gespür dafür, wie Geschichten aufgebaut sind, macht das spätere laute Lesen erst möglich. Für dieses Alter ist Treleases Argument am stärksten. In Deutschland wirbt die Stiftung Lesen genau dafür, etwa mit dem Bundesweiten Vorlesetag im November.

Zählt lautes Lesen vor dem Bildschirm?

Ja, wenn der Bildschirm zuhört und Rückmeldung gibt. Apps wie Readigo, gemacht für 6 bis 12 Jahre und mit einer Spracherkennung, die auf Kinderstimmen abgestimmt ist, bilden dieselbe Übung ab und zeigen dir, woran ihr weiterarbeiten könnt, bei Readigo derzeit mit englischen Geschichten. Ein Bildschirm, der nur abspielt (etwa ein Hörbuch mit mitlaufendem Text), ist etwas anderes, denn da fehlt die Rückmeldung. Samuels' Forschung hat genau sie als den wirksamen Bestandteil ausgemacht.

Wann sollte ich die Lesezeit verlängern?

Wenn dein Kind von sich aus immer wieder über die 15 Minuten hinaus will, nicht weil du mehr willst. Mit 9 bis 10 Jahren kommen gute Leserinnen und Leser oft von selbst auf 20 oder 30 Minuten. Mehr Zeit zu verlangen, bevor das Kind es selbst möchte, ist der häufigste Grund, warum Eltern die Gewohnheit ungewollt kaputtmachen.

Wie lange sollte mein Kind täglich laut lesen?

Kurze Antwort: 15 Minuten lautes Lesen am Tag sind ein gutes Ziel. Dafür sprechen das US-amerikanische National Reading Panel und, fürs Vorlesen, der US-Autor Jim Trelease. Täglich 15 Minuten bringen Leseflüssigkeit, Wortschatz und Leseverständnis weiter als jede andere Übung zu Hause. Regelmäßigkeit zählt mehr als Dauer: Wer jeden Tag dranbleibt, sieht die Fortschritte wachsen.

Demo

Was die App bei einem kurzen Text hört

Die Demo startet von selbst. Der Text leuchtet Wort für Wort auf, so wie die App einem Kind beim lauten Lesen folgt. Wo das Kind stockt, geht es langsamer weiter. Das Beispiel ist auf Deutsch, die Geschichten in der App sind derzeit auf Englisch, deutsche sind in Vorbereitung.

Hört zu

Der Fuchs Milo fand einen roten Papierdrachen, der hoch in der alten Eiche feststeckte, und zog daran, bis er sich löste.

Schwierige Wörter werden orange markiert.

Warum gerade 15 Minuten

Die 15 Minuten sind nicht willkürlich. Jim Trelease hat in seinem Read-Aloud Handbook jahrzehntelange Belege zum Vorlesen zusammengetragen. Danach ist diese Marke die praktische Untergrenze, ab der eine tägliche Lesegewohnheit wirkt. Beim lauten Lesen des Kindes ist es ähnlich: Unter 10 Minuten an den meisten Tagen bleiben die Fortschritte lückenhaft. Bei über 20 Minuten täglich sträuben sich die meisten Kinder, die Übung wird zur Pflicht, und viele Familien geben sie nach ein paar Wochen auf.

Das National Reading Panel (2000) kam von einer anderen Seite zum selben Ergebnis. Angeleitetes lautes Lesen bringt messbare Fortschritte bei Leseflüssigkeit und Leseverständnis. Sie wachsen mit der Übungszeit, aber nur, bis das Kind müde wird, und das ist bei den meisten 6- bis 10-Jährigen nach etwa 15 bis 20 Minuten der Fall. Was 15 Minuten am Tag in jedem Alter aufbauen, steht in Meilensteine des Lesens nach Alter.

Warum lautes Lesen mehr bringt als stilles

Beim stillen Lesen kann dein Kind schwere Wörter überspringen und weiterlesen. Beim lauten Lesen muss jedes Wort heraus. Fehler werden hörbar, für das Kind und für alle, die zuhören. Deshalb hat S. Jay Samuels in seinem Aufsatz „The method of repeated readings“ (1979) bewusst mit lautem Lesen gearbeitet, und die Forschung zur Leseflüssigkeit baut bis heute darauf auf.

Laut gelesen wird außerdem die Betonung hörbar, also Rhythmus und Ausdruck. Ein Kind, das in Sinnabschnitten und mit passendem Tonfall liest, arbeitet zugleich am Verstehen. Liest es still, merkst du nicht, ob es überhaupt etwas aufnimmt. Was du hörst, ist schon die Rückmeldung.

Wie die Gewohnheit hält

Regelmäßigkeit zählt mehr als Dauer. 15 Minuten täglich bringen dein Kind weiter als eine Stunde zweimal pro Woche. Häng das Lesen an etwas, das ihr ohnehin jeden Tag macht: nach dem Abendessen, vor dem Schlafengehen, beim Frühstück. Gewohnheiten mit festem Anker halten, Gewohnheiten ohne Anker sind oft schon in der zweiten Woche vergessen.

Zwei Formen funktionieren. Entweder liest dein Kind laut, du hörst zu und verbesserst behutsam. Oder es liest für ein Publikum, das nicht urteilt: einem jüngeren Geschwisterkind, dem Hund oder einer Lese-App wie Readigo, die für 6 bis 12 Jahre gemacht ist, zuhört und Wort für Wort Rückmeldung gibt. Die Geschichten in Readigo sind derzeit auf Englisch, gut zum Englischlesen ab der Grundschule. Deutsche Geschichten sind in Vorbereitung. Die zweite Form hilft Kindern, die erstarren, sobald ein Elternteil zuhört. In beiden Fällen lohnt die Abwechslung: an manchen Tagen derselbe Text, an anderen ein neuer. Samuels' Forschung zum wiederholten Lesen zeigt, dass vertraute Texte die Leseflüssigkeit schneller aufbauen.

Derselbe Text oder jeden Tag ein neuer?

Beides. Samuels' Methode des wiederholten Lesens wirkt, weil ein Kind denselben Text über ein paar Tage drei- oder viermal liest und dabei auf genau diesem Text flüssiger wird. Genauigkeit, Tempo und Betonung steigen gemeinsam. Beim dritten oder vierten Durchgang nimmt es den Gewinn mit in neue Texte mit ähnlichen Mustern. Neuere Metaanalysen im What Works Clearinghouse des US-Bildungsministeriums bestätigen, dass wiederholtes Lesen weiterhin zu den wirksamsten Übungen für die Leseflüssigkeit gehört. In deutschen Schulen kennt man es als Lautleseverfahren.

Ein Rhythmus, der sich zu Hause bewährt: Montag ein neuer Text in passender Schwierigkeit (beim ersten Lesen 95 % der Wörter oder mehr richtig). Dienstag derselbe Text, etwas zügiger. Mittwoch derselbe Text, mit Betonung. Donnerstag ein neuer Text. Das Gehirn braucht erst Wiederholung, dann Abwechslung. Wer jeden Tag etwas Neues liest, lässt keinen Raum für die Festigung, die aus stockendem Lesen flüssiges macht.

Wenn es hakt

„Mein Kind weigert sich.“ Meist passen die Bücher nicht oder das Publikum. Geh eine Lesestufe zurück, gib ihm einen Comic wie das „Lustige Taschenbuch“ oder lass es vor dem Geschwisterkind oder dem Hund laut lesen statt vor dir. Maryanne Wolf zeigt in Proust and the Squid (deutsch: Das lesende Gehirn), wie empfindlich das Lesen im heranwachsenden Gehirn ist. Druck verstärkt den Widerstand.

„15 Minuten sind doch nichts.“ Genau darum geht es. Eine kleine Portion, die sich jeden Tag wiederholen lässt, bringt mehr als ein Marathon einmal pro Woche. Will dein Kind weiterlesen, lass es. Will es nach 15 Minuten aufhören, hört auf. Trelease nennt das „ein bisschen, jeden Tag“, und gerade das „jeden Tag“ geht in vielen Familien als Erstes verloren, wenn Lesen zum Streit wird.

„Und wenn wir einen Tag auslassen?“ Einen Tag auslassen ist in Ordnung, zwei nicht. Die Forschung zur Gewohnheitsbildung (Lally et al., 2010) zeigt, dass ein einzelner Ausfall eine Gewohnheit nicht bricht, zwei hintereinander schon. Fang am nächsten Tag wieder an.